O presente estudo visa a temática da alfabetização e letramento dos alunos com idade até 8 anos a serem alfabetizados com base nas series iniciais, foi estruturada e embasada no seguinte problema. Qual a relação entre a didática docentes na perspectiva do letramento na concepção do programa PNAIC para os alunos do 2º ano ensino fundamental? É justificada para a atual situação que ainda encontramos pessoas não alfabetizadas, jovens que não sabem fazer uma produção textual, crianças sem direito a escola. As series iniciais que envolve alfabetização é desafiadora os fatores traçados para alcançar metas durante o ano letivo, as vezes não são alcançados, é preciso ter habilidades e competência para ensinar a compreender as dificuldades encontradas. O objetivo geral, analisar a relação entre a didática docente e a perspectiva do letramento na concepção do programa PNAIC para os alunos do 2º ano da escola municipal Deisy Lammel. Objetivo específico: analisar as
práticas docentes que condizem com os critérios estabelecidos pela formação do PNAIC; detectar os aspectos da prática do cotidiano escolar a sua relação com o material oferecido pelo programa na idade certa; descrever as contribuições da formação do PNAIC para a prática docente na perspectiva do letramento. Participaram da investigação professoras alfabetizadoras e alunos do 2º ano ensino fundamental turno matutino e vespertino da escola municipal Deisy Lammel em Presidente Figueiredo-Amazonas. Para a realização deste trabalho adotou- se a pesquisa descritiva, transversal com enfoque qualitativo. Para coleta de dados foram utilizados como instrumento entrevistas abertas direcionada as professoras alfabetizadoras. As respostas obtidas foram analisadas individualmente dentro de cada objetivo especifico correspondente as questões com base no referencial teórico. A presente investigação traz como contribuição e subsidio para a problemática do trabalho docente.